工科环境中普遍存在对女学生的系统性优待——资源倾斜与压力减免并存。本文提出了「循环压抑理论」来解释这一现象：封闭高压环境放大原始本能，叠加性别比例失衡，产生以「跪舔」为特征的群体行为模式；该模式通过男学生→男教师的代际内化实现自我复制，形成闭合循环。通过军校、远洋船舶、互联网技术部门等多个封闭高压系统的交叉验证，以及边界条件的分析，本文进一步检验了该理论的解释力，并提出了打破循环的三个杠杆点。